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学习方法富有个性色彩

来源:未知    作者:renwenzaixian    发布时间:2015-12-17    浏览次数:

一般认为,学习力是一个综合概念,包括学习动力、学习毅力、 学习能力等。不过,在这个概念中,学习能力是最关键的。那么,如 何提高学习能力呢?显然,学习能力与遗传素质有关。但是,天才与 傻瓜只占极少数,80%以上的人都处在中智水平;而且,先天问题, 我们在此无能为力,只有探讨后天因素,才具有教育价值。因此,我 们应从后天努力的角度来看学习能力的提高。这样看来,学习方法成 为。

学习方法的个性化

每个人刚生下来的时候,无知无识,若干年之后,他们知书达 礼,聪慧有加。这种变化,就在于后天的环境与教育。其中有些人表 现特别出色,成为科学巨匠、行业领袖,社会精英,这种成绩,就在 于他们瞄准了目标、找到了方法并且持之以恒地坚持下来。可是,不 同的成功人士,具有不同的学习方法。

联作家高尔基说,“读书愈多,精神就愈健壮而勇敢。”我国新闻家、 政论家邓拓说,“积累知识,也应该有农民积肥的劲头,捡的范围要 宽,不要限制太多,……牛粪、人粪、羊粪都一概捡回来,让它们统 统变成有用的肥料,滋养作物的生长。”鲁迅先生赞成博采众家之长, 曾提出,“只看一个人的著作,结果是不大发的:你就得不到多方面 的优点。必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来。倘若叮在 一处,所得就非常有限,枯燥了。”鲁迅先生曾提出了 “随便翻翻” 以及“跳读”的学习法,运用这些读书法,阅览了大量的书籍。老舍 先生读书常采用“印象”法,他说0 “我读书似乎只要求一点灵感。 ‘印象甚佳7便是好书,我没功夫去细细分析它……。”在哈佛大学, 教授们要给大学生布置非常多的课外阅读书籍,从来没有人能够在在 校期间看完所有的材料。可是,也有许多名人主张精读,不赞成读得 太杂。古希腊的亚里斯提卜说,“能够摄取必要营养的人要比吃得很 多的人更健康,同样地,真正的学者往往不是读了很多书的人,而是 读了有用的书的人。& 19世纪俄国最伟大的作家托尔斯泰曾说,“重 要的不是知识的数量,而是知识的质量,有些人知道很多很多,但却 不知道最有用的东西。”南宋朱熹主张“泛观博取,不若熟读而精 思”。中国卓越的政论家、出版家,著名的新闻记者邹韬奋说,“无所 不能的人实在一无所能,无所不专的专家实在是一无所专。”周恩来 总理也说,“加紧学习,抓住中心,宁精勿杂,宁专勿多。”

第二,多记多背与少记少背并立。不记则思不起,背诵和记忆一 些东西是必要的。那些讲话旁征博引的人物,往往脑袋里贮存着不少 知识。马克思一生博览群书,且记忆力惊人,对读过的书能记得异常 深刻准确。他读书时总要作笔记,为写作《资本论》,马克思研究了 1500多种书籍,光笔记就写了一百多本。但是,也有许多名人反对记诵之学。例如,中国科学院院士钱伟长教授认为,“要利用人生有 限的时间学习无限的知识,要用最少的时间学好新知识,应坚持两条 学习原则:第一,对所有知识不要死记硬背,除了学习外语之外,什 么也不要背。第二,在学习中学会抓全局、抓重点。”钱伟长教授说, 他一辈子采用的就是这样的方法,坚持下来,收到了他自己满意的 。

第三,写作为主与阅读为主并立。在我攻读硕士学位期间,有两 位教授在指导研究生上有着完全不同的指导方法。一位是研究生处的 处长王教授,他要求他的研究生多写,以写作带动阅读。另一位则 是我的导师何云坤教授,当时是校长助理、教务处处长兼高教所所 长,他则不赞成我们急着动手写文章,而是要求我们先要多阅读多 看书。


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