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“朱八届”的故事

来源:人文在线    作者:付八军    发布时间:2015-12-17    浏览次数:

20世纪%年代初,中国高等教育毛人率不足15/,处在精英化 教育阶段。那个时候,许多高中流传着一个关于“朱八届”的故事。 大意是:有一位姓朱的年轻人参加高考,连续七次都没有考上,到了 第八次才勉强考上一所普通高校,于是人们称他为“朱八届”。“朱八 届”的故事,说明了什么问题呢?应该说,这个带有揶揄口吻的称 呼,很典型地反映了一个人学习效率的低下。

当前,很多人否定我国的高考制度,认为它强调考分标准,把人 变成考试机器,不利于发展人的个性。不过,我们应该想一想,在以 现代科学文化而不是过去的“四书五经”为考试内容的前提下,为何 有些人能够挤过高考独木桥,而有些人则被挤下高考独木桥?在高中 阶段,大家站在同一起跑线上,有着一个相同的冲刺目标,最后一些 人胜利一些人失败。至于其原因,虽然与考生文化基础、勤奋程度以 及考场发挥等情况紧密相关,但是,从一般情况来看,关键还在于学 习效率的差异。具有较高学习效率的同学,往往对于新事物具有较强 的接受能力,以后继续深造或者从事其他相关领域的工作,能够更快 地适应和超越。例如,中国20世纪80年代以及90年代初期的中专 生,虽然他们学历较低,但分析问题和解决问题的能力却不低。当 然,中国的高考制度还处在探索与改革中,仍然需要在考试内容以及考试方式上进一步完善,以便真正成为推动应试教育向素质教育转变 的指挥棒。

中美日三国“赛跑”的案例

在竞争时代,效率不仅决定着个人的成败荣辱,也决定着一个部 门、企业及至一个国家的生死存亡。以国家为例,中国与美日两国相 比的话,在领土面积上,中国比美国略大,超过日本25倍;在人口 资源上,约为美国的(5倍、日本的9倍;在有文字可考的历史上, 至少是日本的2倍、美国的10倍。直到1750年,关于制造业产量在 世界的相对份额,以中国最多,占32.8/,而英属北美殖民地(今 美国)只有0.1/,日本更无从谈起(按人口计算的工业化水平,我 国是英属北美殖民地的2倍,比日本也高出一截。在19%年,我国 国民生产总值约合4195亿美元,大约是美国的8/、日本的14/; 人均国民生产总值约合370美元,大约是美国的1.7/、日本的 1.5/。可以想一想,在1750年以前,美日都远远地走在中国的后 面,为何此后一百多年的发展,到了 19世纪末,美国就成为世界第 一工业强国,把中国远远地甩在后面?在日本明治维新之际,中日实 力相差不大,为何在不足一百年的时间内,日本敢于出兵侵略中国并 迅速席卷整个大中华呢?原因很筒单,那就是中国落后了,落后原因 不是中国没有发展,而是中国发展速度太慢了,比别人效率低得太多了。


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