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你是随机性的编号

来源:未知    作者:renwenzaixian    发布时间:2015-12-07    浏览次数:

你是随机性的编号


在读小学的时候,有一次,我与一位伙伴在做一种叫“弹盖子”的游戏。突然,我产出一些这样的想法:“他会如何弹呢?他的想法由他控制,我的想法由我控制。那么,我们的想法是怎么来的?是不是真的有灵魂转世呢?”此后,“世界上为什么会有一个我”的问题一直藏在我的脑海。不过,小时候对这些问题的思考,类似于闪电,闪过之后不会去追究。在接受进化论教育的时候,虽然也会激发我对这个问题的思考,但在追求标准答案与升学率的背景下,我没有追问这个问题,并且将信将疑地相信了进化论。事实上,那个时候,我也无法回答这个问题。如今,在撰写这部书稿的时候,再次碰触“我是谁”的问题。于是,幼小时埋藏在脑海中的这个问题,再次被发掘出来。这个时候,我才知道,我与小猫小狗一样,都是平平凡凡的一个生命体,你有思想与感受,它们也有思想与感受,且与生命体共存,没有生命,也就无所谓思想与感受了。对于我与我那伙伴的关系来说,同样如此。更形象点说,每个人就像一个带电娃娃,电没了,生命也就没有了,思想与感受都没有了。因此,对于个体来说,我们每个人都相当于一个编号,而且在无穷无尽的编号序列中,个体无法选择编号,来到人世间就被随机性地安排了一个编号,普普通通,毫无神秘色彩。对于个体是一个随机性的编号,我们从以下两个方面进一步理解:

(一)思想的有无全是生命体作用的结果

理解个体是一个编号,最困难的问题是回答人为什么有自己的思想。这也是我过去突然冒出“世界上为什么会有一个我”的根本原因。确实,一个一个的人,活灵活现,他们都有自己的思想与感受,似乎都是精灵转世,只不过依托一个肉身而已。但是,要知道,肉身没有了,思想与感受都没有了。可以想像,我们睡觉后,世界仍然是这个世界,所有的人照样生活,你对这些浑然不知。你去世了,就像你永远睡着一样,世界仍然是这个世界,所有的人照常生活。你有生命,但没有那种可以转世的依托肉身的灵魂。人没有了,个体的所有思想与感受就都没有了。

每一个生命体,都是自然物,其思想与感受取决于自然物的构造结构。结构决定功能,有什么样的结构,就有什么样的思想与感受。这些,都是自然现象,没有超自然力量存在。可以说,动物尤其人是大自然最神奇与伟大的作品。人比一般动物高级,原因在于人脑的构造结构高级,但都是自然力量,毫无神秘色彩。例如,当你看着一只小狗的时候,他也在看着你,你在想:“这个小生命,也有意识与感受吧?”小狗可能也在想:“你这个人,看着我干吗?”

目前的机器人,注入了事先编制的程序,仍然由人类控制;当前的克隆以及试管婴儿,仍然是利用人现有的细胞。我预感,或许有一天,我们能够直接创造人类细胞,创造受精卵,进而让其长大成人。这种人,他们同样有自己的思想与感受,与其他人并无二致。那个时候,或许我们会彻底知道,人虽然了不起,但并不神秘,是有机生命自然进化的结果。

(二)思想的高低全是外在环境影响的结果

越是那种主体意识强烈的人,越是觉得自己非常了不起。在这些人中,有些确实了不起,接受过较好的教育,具有较高的科学文化素养;有些则对自然、社会与人生,理解得并不通透。但是,无论哪种类型,那种主体意识感受强烈的人,特别疑惑为何有自己的思想,为何有如此“高级”的思想。对于有没有思想,如前所述,全是生命体作用的结果;对于有如此“高级”的思想,实际上,全是外在环境影响的结果。自从地球上出现人类,到今天高度发达的人类社会,其间不知花了多少百万年。数百万年的演进成就,就成为今天的外在环境,会让一个人在出生后的数年内基本领会甚至内化为个人素质。如果脱离这个环境,则与一般动物无异。对此,我们不妨看看现代教育学上的经典案例——狼孩的故事。

1920年,在印度加尔各答附近的一个山村里,人们在打死大狼后,于狼窝里发现了两个由狼抚育过的女孩——狼孩:大的年约7、8岁,小的约2岁。狼孩刚被发现时,生活习性与狼一样:用四肢行走,慢走时膝盖和手着地,快跑时则手掌、脚掌同时着地;她们总是喜欢单独活动,白天躲藏起来,晚上出来活动;怕火和光,也怕水,不让人们替她们洗澡;不吃素食而要吃肉,吃时不用手拿,而是放在地上用牙齿撕开吃;不会讲话,每天午夜到清晨三点钟,她们像狼似地引颈长嚎;她们没有感情,只知道饥时觅食,饱则休息,很长时间内对别人不主动发生兴趣。被人类哺养后,小狼孩被取名为阿玛拉,但她在第2年就死去。大狼孩被取名为卡玛拉,经过7年的教育,才掌握45个词,勉强地学几句话,开始朝人的生活习性迈进。1929年,卡玛拉逝世,约16岁左右,但其智力只相当3、4岁的孩子。

如果我们认真分析一下的话,“狼孩”的故事告诉我们很多道理:例如,这表明儿童时期的教育非常重要。卡玛拉被人们救出来的时候,约7、8岁,之后,人们对她进行了7年的教育,可他才掌握45个单词,智力水平只相当于3、4岁的孩子。显然,这表明人的智力发展是存在关键期的,5至6岁是一个人发展的关键期。这一点,科学家已证实。例如,美国著名心理学家布鲁纳认为,如果人的智力17岁为100,那么4岁时已获得50%,8岁前又增加30%,余下的20%是8至17岁获得的。因此,一个人智力的高低在8岁前基本上决定了。又如,研究表明,人的思维发展与脑的重量发展是密切相连的,人脑平均重量的发展趋势是:新生儿为390克,8至9个月的乳儿为660克,2至3岁的婴儿为990至1011克,6至7岁的幼儿为1280克,9岁的儿童为1350克,12至13岁的少年儿童大脑平均重量已和成人差不多了,即达到1400克。这也是各国小学生入学年龄一般定为6岁的理论基础。

就“高级”思想的来源来说,由上可见,全是外在环境影响的结果。“狼孩”本身是人,只是他们脱离了人类社会环境,与狼生活在一起。然而,正因为他们脱离了人类社会环境,长期与狼在一起生活,他们就错失了最佳的智力开发期,不能学会人类的直立行走和口语表达,不能参与人类的社会实践活动,最后更多地体现出狼的习性,智力和才能都无法获得发展,有嘴不会说话,有脑不会思维,人和野兽的区别也就消失了。设想一下,如果你一生下来,就把你放在一个与现代社会隔绝的环境,由其他动物哺养,若干年之后,你再来到现代社会,你还会有各种各样的“高级”思想吗?你是一个生命体,肯定有感受,有一定的思想,但绝对产生不出这种“高级”的思想。


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